作者:城市网 来源:城市网学院 更新日期:2013-6-21
一、单项选择题 1.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()。 A.外铄论的观点 B.内发论的观点 C.多因素论的观点 D.综合论的观点 2.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 3.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为()。 A.发展关键期 B.机能期 C.发展期 D.差异期 4.遗传素质是人身心发展的() A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.无关因素 5.“环境决定论”的代表人物是()。 A.霍尔 B.华生 C.高尔登 D.格塞尔 6.一般来讲,小学阶段相当于人生发展的()。 A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年期 7.人一方面的机能受损甚至缺失后,其他方面的机能会得以超常的发展,如失明者的听力、嗅觉要优于常人,这说明人的身心发展具有()。 A.阶段性 B.互补性 C.不平衡性 D.个别差异性 8.“近朱者赤,近墨者黑”这句俗语说明了下述哪一因素的作用?() A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.人的实践活动 9.个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的()。 A.决定性因素 B.辅助因素 C.影响因素 D.引导性因素 10.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()。 A.主要方法 B.重要方法 C.唯一方法 D.特殊方法 二、多项选择题 1.外铄论的主要代表人物有()。 A.弗洛伊德 B.华生 C.孟子 D.荀子 E.洛克 2.遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在()。 A.个体的器官随年龄的增长而增长 B.先天素质在发展中逐步成熟 C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能 D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的 E.成熟决定了受教育的内容
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